按照全面发展的要求，幼儿的成长应是体、智、德、美几方面统一的全面发展。德育是全面发展教育的重要组成部分。它对其他各育的发展起着重要作用。幼儿是国家的未来，是社会主义事业的未来，从小培养形成幼儿的良好品德，是提高全民族素质的重要一环。从小形成幼儿的良好品德和性格，对人的一生将有深刻的影响，具有不可估量的作用。
    一个人道德品质的形成开始于幼儿时期。幼儿的这个阶段可塑性很大，他们的是与非、善与恶、真与伪、好与坏等基本概念，就是在这个时期形成的。俗话说：“三岁看大，八岁看老”，邓小平同志在全面教育工作会议说过：“革命的理想，共产主义的品德要从小开始培养。”苏联教育家马卡联柯曾指出：“教育的基础是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这之后，教育还继续进行，人进一步成长，但您精心培植的人才之花在5岁之前就已绽蕾。”我国著名的教育家指出：“人格教育，端赖6岁以前之培养，凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代奠定基础。”换句话说，6岁以前是陶冶人格最重要的时期，这个时期培养的好，以后只须顺着他继长增高地培养下去，自然成为社会的优良分子；倘使培养的不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里来，教师需要费九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏态度。真可算为事倍功半。日本教育家松原达哉也指出：“婴幼儿时期，是孩子一生当中身心发育最显著的时期，如果在这个时间不抓紧教育和教导，掉以轻心，放任自流，孩子的一生就毁掉了。”美国的盲人女作家、女教育家海伦能成名，就是因为她从小受到教师精心教育、辅导的结果。第一个少年大学生宁铂，他之所以发育那么早，主要原因是他受到了良好的早期教育。
    这些都说明了幼儿期是品德教育的关键时期。因此，幼儿良好品德的培养，应该像智力启蒙一样，从早期抓起。
    怎样对幼儿进行早期的品德教育呢？我认为主要可以从以下几方面着手。
一、坚持正面教育，做好示范
    由于幼儿好胜心、模仿性强，喜欢别人的夸奖，所以在教育时要做到“晓之以理，动之以情，导之以行。”要更多地运用榜样的力量坚持正面教育，不要空洞说教和嘲笑、讽刺、训斥。更不能作为坏典型进行批评，以防挫伤幼儿的自尊心。家长和教师要经常鼓励和表扬幼儿的良好行为，以此告诉幼儿什么是对的，什么是错的，怎样做才是对的，怎样做是不对的。做到及时表扬与批评，在幼儿的心理上起到一种“及时强化”的作用，这样就能调动幼儿的积极性使他们心情愉快地、主动地按成人的要求去做。 在坚持正面教育的同时，还应给幼儿做出示范，树立良好的榜样。幼儿年龄小，知识、经验贫乏，独立生活能力差，分辨是非、好坏的能力不强。教师和成人的思想、语言、行为习惯直接影响着幼儿。成人是孩子的一面镜子，一言一行、一举一动，幼儿全看在眼里，记在心里。他们会毫不掩饰地、逼真地扮演成人的模样。正因为如此，成人就要具有较高的政治素质，严格要求自己，养成热情谦逊、友爱同志、关心集体等良好品德。特别要注意自己的谈吐、举止、服装，做到文明大方、得体，以身作则，加强自身的修养，以良好的行为去影响幼儿，根据幼儿的特点，进行循循善诱的言教，使言教与身教相结合，给孩子一个好的榜样，对幼儿起到潜移默化的教育。
二、把品德教育寓各项活动之中
    《幼儿园工作规程》第25条指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及其各项活动之中。”幼儿从家里来到幼儿园，开始了集体生活，不懂得团结友爱是比较普遍的。对好玩的玩具和好看的图书都争着、抢着要，甚至发生扭打现象。出现这种情况可通过故事、图片、儿歌等向幼儿进行教育，让幼儿充分讨论一样玩具一个人怎样玩，两个人、三个人又该怎样玩，让幼儿感受大家在一起玩的愉快。教育幼儿爱护玩具，首先应让幼儿在亲身体会中接受教育，带领幼儿学着制作一些简单的玩具，使之在做做玩玩的过程中，体验到玩具来之不易，应该好好爱护，同时体味劳动的快乐。教师应做到及时表扬团结友爱做得好的小朋友，使他们懂得什么对，什么不对，应该这样做，不应该那样做等浅显的道理。通过教育，如个别小朋友打了人，全体小朋友都会围着打人的小朋友说：“打人不对，打人不讲道德，心灵不美”等，有的便会主动拿出自己的手帕替被打的小朋友擦去眼泪，叫他不要哭。