21世纪，人类进入了知识经济发展的新时代。知识经济的核心就是创新。江泽民同志指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”未来时代需要创新型人才，但培养创新型人才的关键在于要有一批创新型的教师。因此，我园在开展《幼儿美术教育活动中创新潜能的开发与培养》的课题研究工作时，把改变教师教育观念，培养创新型的教师，作为前期课题开展的首要工作来抓。具体做法如下：
  一、 更新教师教育观念，实现教育观念的创新
    培养幼儿的创新潜能需要有创新型的教师，创新型的教师首先需要崭新的教育观念，并应形成四个基本的信念：
（1）坚信每一个幼儿都有创新的潜能，激发幼儿的创新的灵感。（2）坚信幼儿的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，必须坚持注重个性，因材施教。（3）坚信幼儿创新能力的发展过程中，教育起着主导作用，教育是培养个体创新素质的最佳途径。（4）坚信幼儿是创新教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助幼儿生动活泼、主动地全面发展自己的创新能力。我们在坚持四个信念的前提下，特别向教师提出了实施创新教育的5项建议：1、用发现法、问题法、讨论法、开发式教学法引导幼儿主动探索学习。2、善于激发幼儿的好奇心，建立新型平等的师生关系，鼓励幼儿大胆质疑与创新。3、鼓励幼儿发散求异的思维，引导幼儿学会观察，善于发现问题、愿意独立思考问题和解决问题。4、重视实践活动，引导幼儿动手操作。5、创设轻松愉快、宽容自由的环境，鼓励幼儿学会合作，学会学习、乐意分享并培养幼儿做事专心、有始有终的好习惯。
    通过组织一系列的学习活动，我园的教师在工作中坚持四个信念，贯彻5项建议，领会新《纲要》的精神，教育观念有了明显的改变，教师突破了对传统教师角色的认识，从注重知识、技能的传授向培养幼儿创新潜能，造就创新型人才的新的教育观念的转变。例如：在坚信每一个幼儿都有创新的潜能，激发幼儿的创新灵感这方面，教师们通过创设各种条件，提供各种可观察、操作的材料让全班幼儿都能选到自己喜爱的的游戏活动，促进了幼儿探索兴趣的发展，培养幼儿的好奇心、求知欲。如：在操作《房子》的活动中，幼儿主动从废品箱里找出一些纸盒、可乐罐、大塑料罐等等材料和小组的伙伴们一起拼砌房子，有高楼、有别墅、有平房，有车库等等，小朋友们把这些房子构建在一起，布置好，形成一个住宅小区，形成住宅小区后，小朋友发现小区的设施不完善，于是又商量起构建游泳池、篮球场、儿童游乐场、商场、学校、市场和一个小型飞机场等等，还一一给这些设施许上名字呢，什么开心商场啊、海豚游泳池啊、太阳住宅小区啊等等，在建设小型飞机场时，幼儿请老师帮忙折一个小飞机放在机场，老师折好后，幼儿小心地打开，然后再照着原来的折印一点一点折上，结果幼儿发现了折飞机的方法，孩子为自己独立掌握新本领感到十分的高兴和满足。建设好小区后，小朋友又投入到售楼游戏当中，小朋友们乐在其中。老师们也从中惊喜地意识到：未来的建筑师、拍卖师、发明家有可能就蕴藏在眼前这些善于探索的孩子们之中。又如：在创设宽容的环境，关注幼儿的探究行为，宽容幼儿具有探究特征的“破坏性行为”这方面：幼儿园购买了一批万花筒给幼儿游玩，幼儿发现万花筒震动后能转出许多美丽的图案感到很奇怪，有几个小朋友在讨论这种奇怪的现象，讨论了也没有什么结果，各有各的说法，于是，孩子们就把万花筒拆开看个究竟。此时，教师改变了以往批评幼儿破坏玩具、比较简单的对事处理的作风，不但没有批评孩子，反而用好奇的口吻附和说：原来万花筒里面是这样呀，我们数数看这里面有几片玻璃片，然后教师又鼓励幼儿拿起旁边的小玻璃球放在三片玻璃间观察，结果幼儿一下就发现三块玻璃像变魔术似地将一个球照出许多的小球，孩子们可兴奋了。由此可见，幼儿寓于探索特征的破坏性行为，不但没有遭到批评，反而受到教师的支持、帮助和鼓励。