在为乐曲制作小乐器来配奏中，我们没有像以前那样教孩子们几种节奏型之后配到乐器中，而是让孩子自己在生活中去寻找乐器，并自由的打击节奏。孩子们找来了各种罐子、瓶子、金属棒等等，并从中找出“声音低沉” 的、“声音尖锐” 的、“声音好听” 的、“声音刺耳”的乐器，并能找到用不同的敲击物，发出的声音又有所不同，从而选择不同的乐器来进行组合，再把它们打扮漂亮，起上一个好听的名字。在这个过程中，孩子的学习是主动的，而且是探索性的。在不断的尝试和失败中，孩子们最后才能获得成功。这样，孩子们的兴趣得以激发，各种潜能也就得到了开发。这种学习的方法，从中获得的经验才是真正有意义、有价值、有效果的学习，孩子们不仅无拘无束的进行想象、创造，而且能非常尽情地享受自己的成果。
    在各种探索性主题活动的尝试中，我们都发现孩子们不再是以往意义上的学习，而是一种新型的、幼儿自发参与的、自主学习自由表达、获得自身发展的学习，幼儿积累了许多有意义的经验，而不再仅仅是一种知识上积累。在这种活动中，幼儿在我们面前能最充分地展示出他们的学习能力和创造潜能，展示出他们的智慧和个性，让我们真正领略到了幼儿的学习还有另一种真正有意义的学习。