有这么一件真实的事，在几十位诺贝尔奖得主的聚会上，一位记者问其中一位诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪些大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家不加思索地说：“在幼儿园”记者大感惊奇，问：“在幼儿园学到了什么？”科学家平静地说：“学到了自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。”这位科学家的回答，充分地说明了从小养成良好的习惯对人的一生具有决定性意义。或许有些家长会认为：孩子还小，好习惯的养成“树大就自然直。”其实，这种“自发论”是非常不正确的。养成孩子好习惯的关键期在幼儿期。教育就是习惯的培养，希望每一位教育者都能把培养孩子的良好习惯当成关系孩子健康成长和社会进步的大事情来抓。
    一、首先幼儿园与家庭要取得意识及行动上的共步。
孩子因为年龄小，社会生活范围较狭窄，一般是在家庭与幼儿园两者间。陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面单独胜任的。必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这就是说不管什么情况下，家长与教师共同作对幼儿进行教育是对幼儿实施教育的最有效方法。要想培养孩子的好习惯，教师与家长必须要先在意识上有一个培养幼儿良好习惯的观念，然后用于指导自己的行动，因为意识决定了一切，只要大家都有这份心，我们相信我们的孩子定能在我们的教育下养成好习惯。
    二．大人要为孩子创设一个良好的环境，要做孩子的榜样。
每位孩子来到这个世界上都是一张纯净的白纸，你在上面洒了彩色，他就是一张色彩缤纷的彩图，你不小心滴了黑色，孩子也会不抗拒地接受了。因而，大人在培养孩子良好习惯时要清楚认识孩子善于模仿这一年龄特点，为孩子营造一个和谐温謦的家庭环境。并处处严格要求自己，以身作则，做好孩子的榜样。试问，家长常常日上三竿也不起床，孩子能养成早睡早起的好习惯吗？若家里争吵不断，火药味十足，孩子能养成说话和气，礼貌用语的好习惯吗？我想，不可能吧！
    三．要从孩子生活的点滴抓起。
习惯是人们在生活中经长期、反复的训练才巩固下来的一种行为模式，是后天逐渐形成的，贯穿于人一天生活的各个环节。如：孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等生活中逐渐形成的；文明礼貌习惯是孩子在待人接物、与人相处的过程中养成的；爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务，因而孩子的点滴生活都体现着孩子习惯的好坏，大人们要注重孩子每个生活细节良好习惯的培养，使之尽快巩固并定型。
四、在习惯形成的初期，大人要多用表扬、鼓励，让孩子自己乐于去养成良好习惯。
喜欢被大人“戴高帽”是每个孩子的天性，他们做事受到大人的赞许会越发卖劲，越干越好，如：孩子初学吃饭，弄得满地都是，大人们要不急不燥，多对孩子说：“真好”“有进步了”“加油喔！”孩子受到表扬就会“信以为真”变得自信积极，良好的进餐习惯也就形成了。
    五、要目标坚定，持之以恒
习惯的养成是长期性的，并非一朝一夕的事儿，他需要我们朝着目标坚持不懈。人的天性总是学好难，学坏易，大人在引领孩子养成好习惯时，要时刻提醒自己不要“千年道行一朝丧。”如：天冷了，谁都想在暖暖的被窝了多呆一会，这种情况下，父母要理性对待，不要图一时之快乐而疏忽了对孩子的教育，只要有一次偷懒了，孩子就有了下次不准时起床上幼儿园的借口了，懒床迟到的坏习惯就滋长了。
六、纠正孩子不良习惯时，要注意分式方法，切忌压制粗暴。
独生子女家庭中，由于孩子特殊的“众星拱月”地位，孩子很易养成一些不良习惯。如：任性、娇气、自私、过分依赖大人，不动体贴爱护长辈等。大人在纠正这些不良习惯时，要耐心诱导，切忌粗暴压制。首先要寻找出孩子养成这些不良习惯的根源。先反思自己的行为是否是孩子不良习惯的诱因，还是孩子从电视上、与同伴的交往中习得，然后对症下药，温柔耐心地对孩子进行说理教育，时常站在孩子的身边给予孩子支持与帮助，及时提醒孩子克制自己的不合理需求，从而养成的习惯。大人千万不能采用打骂、冷落的方式，不然孩子产生逆反心理，会引之新的不良习惯的出现。
陈鹤琴先生说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其果。”教育好我们的孩子是教师与父母的共同责任和奋斗目标，孩子进步了，我们再苦再累也值得，让我们一起为孩子的每一个好习惯而努力吧！